Список детей, получивших место в МАДОУ №3
По итогам распределения 01.06.2016
Мониторинг заработной платы сотрудников МАДОУ №3
За 2016 год
Наши группы







Личная страничка воспитателя
Брюхно Марина Григорьевна
Винтер Вера Викторовна
Долгих Татьяна Васильевна
Олейникова Лидия Анатольевна
Скубченко Татьяна Валерьевна
Третьякова Юлия Андреевна
Ширманова Елена Николаевна
ФГОС дошкольного образования
ФГОС Федеральный уровень
ФГОС Региональный уровнь
ФГОС Муниципальный уровнь
ФГОС Интернет-ресурсы и методические рекомендации
ФГОС Консультации для родителей
Аттестация
Порядок аттестации
Разъяснения к порядку аттестации педагогических работников
Объявления
1 сентября единый день безопасности дорожного движения
19 сентября экологический субботник по посадке деревьев
Метрика
Яндекс.Метрика города Новокузнецк, Кемерово
Речевой слух

 

Угадай, на чем играю

Познакомьте ребенка с музыкальными игрушками: гармошкой, барабаном, бубном, пианино, дудочкой, свистком. Продемонстрируйте их звучание. Затем предложите ребенку с закрытыми глазами отгадать, что прозвучало, на каком инструменте вы сыграли.

Второй этап – различение звуков речи, слов, фраз по тембру, силе и высоте.

 

Узнай свой голос.

Запишите на магнитофон или компьютер голоса знакомых, родных, обязательно свой голос и голос ребенка. Прослушайте запись вместе: важно, чтобы ребенок узнавал свой голос и голоса близких людей. Может быть, ребенок не сразу узнает свой голос, к его звучанию надо привыкнуть.

 

Отгадай, кто говорит

В гости пришли животные: кошка с котенком, собака со щенком, мышь с мышонком, утка с утенком. Продемонстрируйте, кто как говорит (мама — более грубым голосом, ребенок – тоненьким). А потом играем в прятки: все сидят тихо, и вдруг кто-то заговорил. Сначала пусть ребенок выступит в роли животных, а потом он будет отгадывать.

 

Три медведя

Михайло Потапыч, Настасья Петровна и Мишутка произносят одну и туже фразу. «Кто ел мою кашу?» — разными голосами. Потом ребенок, не видя героев, должен угадать, кто говорит в данный момент.

Аналогично можно поиграть со сказками «Колобок», «Теремок» и т.п.

Третий этап – различение сходных по звучанию слов.


Слушай и выбирай.

Перед ребенком картинки с предметами, названия которых близки по звучанию:

рак, лак, мак, бак

сок, сук

дом, ком, лом, сом

коза, коса

лужи, лыжи

мишка, мышка, миска и т.д.

Взрослый называет 3-4 слова в определенной последовательности, ребенок отбирает соответствующие картинки и расставляет их в названном порядке.

 

Правильно-неправильно.

Взрослый показывает ребенку картинку и громко, четко называет то, что на ней нарисовано, например: "Вагон". Затем объясняет: "Я буду называть эту картинку то правильно, то неправильно, а ты внимательно слушай. Если я ошибусь - хлопни в ладоши. Вагон - вакон - фагон - вагон - факон - вагом" и т.д. Сначала давайте слова, легкие по звуковому составу, затем - более сложные.

 Четвертый этап– различение слогов.

К четвертой ступени ребенок уже подготовлен к тому, чтобы учиться различать слоги. Самые легкие для произнесения ребенком звуки: ф, в, п, б, н, поэтому и начинать различать слоги лучше с элементарных комбинаций, включающих именно эти звуки. Например, вы произносите ряд слогов, меняя последний, а малыш говорит, что лишнее (па-па-па-ба). Можно усложнять игру, вводя ошибочные слоги в середину или начало, изменяя гласные буквы (ба-ба-бо-ба, га-ка-ка-ка).

 

Похлопаем.

Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги. Более сложный вариант – предложить ребенку самостоятельно отхлопать количество слогов в слове.

 

Что лишнее?

Взрослый произносит ряды слогов «па-па-па-ба-па», «фа-фа-ва-фа-фа»… Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.

Пятый этап– опознание и различение звуков.

На этом этапе ребенок учится различать фонемы (звуки родного языка). Начинать надо обязательно с различения гласных звуков.Объясните ребенку, что слова состоят из звуков. Вместе с ребенком пропойте звук перед зеркалом, и объясните ему, как работают губки, язык, зубы во время его произнесения. Послушайте, звенит ли голос - дрожжит ли горлышко во время его пропевания.

 

Угадай, чья песенка

Комарик говорит – зззз, ветер дует – сссс, жук жужжит – жжжж, тигр рычит – рррр… Взрослый произносит звук, а ребенок отгадывает, кто(что) его издает.

 

Разведчики.

Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит заданную фонему.

Какой звук есть во всех словах?

Взрослый произносит три - четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь - и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах.

На завершающей ступени в системе развития фонематического слуха мы учим ребенка делить слова на слоги, определять количество звуков и слогов в слове, их последовательность.

Сколько звуков? На этом этапе дети способны определять количество гласных звуков при слитном произнесении (один, два или три гласных звука: а, ау, оуи, аэа). Ребенок должен отложить на столе столько палочек, сколько звуков услышал.

 

Буквы, по порядку становитесь.

Перед малышом лежат карточки с буквами. Взрослый произносит сочетания из гласных звуков сначала по два: ау, иа, затем - по три звука: ауи, иау. Ребенок раскладывает на столе буквы в данном порядке.

 

Найди предметы с нужным звуком

Предложите ребенку из предложенных картинок выбрать и раскрасить (обвести в круг) только те, в названии которых есть заданный звук.

 

←Назад

Рейтинги
Рейтинг доступен только для пользователей.

Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь для голосования.

Нет данных для оценки.
Версия сайта для слабовидящих
  • Версия сайта для слабовидящих
  • Авторизация
     
     
    Регистрация
    Восстановление пароля
    ©
    Ссылки
    Погода
    90,102 уникальных посетителей